早教師崗位要求

早教師工作內(nèi)容與就業(yè)趨向：早教師的工作內(nèi)容、早教師的就業(yè)趨向

早教師崗位要求：職業(yè)道德要求、專業(yè)素養(yǎng)要求、職業(yè)守則

早期教育基礎(chǔ)知識

0-3歲早期教育及其意義：什么是早期教育、早教的工作內(nèi)容是什么、早教的意義:從生理、心理看、早教的特點(diǎn)、早教的原則、早教的注意事項(xiàng)

早教的方法和內(nèi)容：早教的方法；、早教的內(nèi)容、早期教育是開發(fā)智力的有效手段

0-6歲嬰幼兒大腦發(fā)展與早期教育

腦的概述：人體哪個器官最重要?、為什么我們要了解大腦、大腦的基本結(jié)構(gòu)、左右腦分工理論、什么是“突觸演變”、相關(guān)腦功能及受損或發(fā)育不良表現(xiàn)

腦與早期教育的關(guān)系：出生時大腦的發(fā)育程度如何、早教對嬰兒大腦發(fā)育起什么作用、大腦在嬰兒出生后最 大的變化是什么、在大腦中發(fā)育中，先天和后天因素哪個重要、什么是大腦發(fā)育過程中的“關(guān)鍵期”、營養(yǎng)是怎樣影響大腦發(fā)育的?

0-6歲嬰幼兒大腦功能的分化：大腦第 一次感覺統(tǒng)合、大腦第二次感覺統(tǒng)合、左右腦均衡發(fā)展、大腦結(jié)構(gòu)完善和機(jī)能進(jìn)一步成熟

開發(fā)嬰幼兒的大腦：刺激感覺器官、引導(dǎo)進(jìn)行運(yùn)動、語言能力開發(fā)、培養(yǎng)音樂細(xì)胞、提供充足氧氣

頌月匯新生兒啟蒙早教

頌月匯月子中心早教理念：啟蒙早教的作用、頌月匯月子中心早教特色、1-2個月寶寶的聽覺、視覺、觸覺、知覺、動作、語言的發(fā)展特點(diǎn)

0-6歲嬰幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)

嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展：大腦形態(tài)的特點(diǎn)、大腦機(jī)能的發(fā)展

嬰幼兒動作的發(fā)展：嬰幼兒大肌肉的發(fā)展發(fā)展特性、嬰幼兒精細(xì)肌肉發(fā)展特性、運(yùn)動發(fā)展基礎(chǔ)訓(xùn)練、運(yùn)動發(fā)展提高訓(xùn)練、身體發(fā)育和動作發(fā)展方向三大原則、所有嬰兒動作發(fā)展都具有相似模式、生長發(fā)育速率有個體差異及影響因素

嬰幼兒聽感知覺的發(fā)展：聽感知覺相關(guān)器官及形成機(jī)制、嬰幼兒聽感知覺的特點(diǎn)、聽感知覺基礎(chǔ)訓(xùn)練、聽感知覺提高訓(xùn)練

嬰幼兒視感知覺的發(fā)展：視感知覺相關(guān)器官及形成機(jī)制、嬰幼兒視感知覺的發(fā)展、視感知覺基礎(chǔ)訓(xùn)練、視感知覺提高訓(xùn)練

嬰幼兒皮膚感知覺發(fā)展：觸覺相關(guān)器官及形成機(jī)制、嬰幼兒觸覺的特點(diǎn)、嬰幼兒觸覺基礎(chǔ)訓(xùn)練、嬰幼兒觸覺的提高訓(xùn)練

嬰幼兒味覺的發(fā)展：味覺的相關(guān)器官及形成機(jī)制、味覺的發(fā)展特征、嬰幼兒味覺的訓(xùn)練

嬰幼兒嗅覺的發(fā)展：嗅覺的相關(guān)器官及形成機(jī)制、嗅覺的發(fā)展特征、嬰幼兒嗅覺的訓(xùn)練

嬰幼兒認(rèn)知力發(fā)展：1-3嬰幼兒認(rèn)知力的特性、記憶力的發(fā)展、形狀,顏色，空間，時間概念認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、身體部位認(rèn)知、 3-4歲幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、4-5歲幼兒認(rèn)知發(fā)展中的表現(xiàn)、5-6歲幼兒認(rèn)知發(fā)展中的表現(xiàn)
嬰幼兒語言交流能力的發(fā)展：語言的生理機(jī)制基礎(chǔ)、語言發(fā)展的七個階段、影響幼兒語言發(fā)展的因素、語言發(fā)展遲緩的原因、促進(jìn)語言發(fā)展的要訣、嬰幼兒語言發(fā)展基礎(chǔ)訓(xùn)練、嬰幼兒語言發(fā)展高級訓(xùn)練

嬰幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)：0-1歲嬰兒情緒情感行為發(fā)展、依戀的類型、依戀的類型形成原因、依戀影響同伴關(guān)系的發(fā)展、1-2歲嬰兒情緒行為的發(fā)展、2-3歲嬰兒情緒行為的發(fā)展、0-3歲幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)及處理方法、3-4歲幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)、4-5幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)、5-6歲幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)

嬰幼兒情緒發(fā)展的模式：0-1歲嬰兒的啼哭有不同的模式、如何正確處理0-1歲嬰兒的啼哭?、2-3歲 幼J兒的啼哭有不同的意義、嬰幼兒的笑、嬰幼兒的恐懼、幼兒的反抗行為及原因、要有目的地培養(yǎng)嬰幼兒的積極情緒

感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論

感覺統(tǒng)合概述：感覺統(tǒng)合的概念、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概念

感覺統(tǒng)合的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)：神經(jīng)元一神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)徑路與“核”、腦干、小腦、大腦、感覺信息一神經(jīng)系統(tǒng)的食糧、前庭感覺、本體感覺

感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)：視覺障礙的可能表現(xiàn)、聽覺障礙的可能表現(xiàn)、嗅覺障礙的可能表現(xiàn)、味覺障礙的可能表現(xiàn)、觸覺障礙的可能表現(xiàn)、前庭覺障礙的可能表現(xiàn)、本體覺障礙的可能表現(xiàn)

感知覺統(tǒng)合失調(diào)的原因：撫養(yǎng)方式不當(dāng)及環(huán)境影響、孕期衛(wèi)生、嬰幼兒期頭部外傷及疾病、遺傳因素、過大的心理壓力

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則、訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的組織

開展感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練：感覺統(tǒng)合器材與用途、強(qiáng)化平衡感訓(xùn)練、前庭功能失調(diào)訓(xùn)練、強(qiáng)化平衡感訓(xùn)練、強(qiáng)化觸覺訓(xùn)練、強(qiáng)化本體覺訓(xùn)練、家庭感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲

啟蒙早教.奧爾夫音樂

奧爾夫音樂教學(xué)法：卡爾.奧爾夫簡介、奧爾夫音樂的定義、奧爾夫音樂教育與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的區(qū)別、奧爾夫原本性音樂的教育理念、奧爾夫教學(xué)法教學(xué)中的應(yīng)用、奧爾夫樂器的分類及特點(diǎn)、動作教學(xué)的內(nèi)容與方法

兒童常見心理、行為問題及對策

兒童的心理：什么是心理?、什么是心理健康、幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、行為背后的原因

幼兒常見心理、行為問題識別與對策：愛哭后面的原因及應(yīng)對措施、打架、罵人或咬人原因及矯正策略