寧波B課啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)培訓(xùn)課

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課程特色：

本課程由香港、美國專業(yè)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)

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課程詳情

課程簡介

本課程由香港、美國專業(yè)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了細(xì)致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達(dá)課程，為入學(xué)(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動(dòng)投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計(jì)各種語言表達(dá)活動(dòng)，極富趣味性地為孩子建立自主表達(dá)能力

課程大綱

語前互動(dòng)

基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡單問句、身體語言或簡單語言、打招呼提要求

認(rèn)知表達(dá)

游戲技巧、詞匯、分類顏色數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級(jí)問句技巧、高功能概念: 因果推理、語言表達(dá)

社交表達(dá)

角色扮演、規(guī)則性桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴(kuò)散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級(jí)問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概念，講故事、朗誦、辯論、演講等運(yùn)用技能

課程優(yōu)勢(shì)

引進(jìn)美國、香港專業(yè)課程，結(jié)合國內(nèi)本土需求定制研發(fā)

三個(gè)等級(jí)，覆蓋 1-12 歲兒童智能及言語發(fā)展能力階段
認(rèn)知理解：基礎(chǔ)概念認(rèn)知、問句理解、排序訓(xùn)練、推理、集體指令等語言表達(dá)：單字、短句、長句、復(fù)句、講故事、提問等社交：集體游戲規(guī)則、社會(huì)性反應(yīng)、情境對(duì)話、禮儀等專注力：課堂安坐等候、輪次技巧、聯(lián)合專注力、專注力持續(xù)性等

能力層層累積
從一對(duì)一到小組層次性的訓(xùn)練，有個(gè)性化的針對(duì)不同學(xué)員的輔導(dǎo)，按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動(dòng)訓(xùn)練

寓教于樂
以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，融合游戲、手工、實(shí)踐并結(jié)合英國多感官器材（互動(dòng)投影儀、認(rèn)知溝通板、水柱、聲光地板等），通過視覺輸入、輸出等專項(xiàng)訓(xùn)練，提升聽理解、視聽反應(yīng)、社交互動(dòng)等技能，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和社交的主動(dòng)性，快樂高效的學(xué)習(xí)

情境代入
不局限室內(nèi)授課，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點(diǎn)，模擬日常交流場景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力

集體性與社會(huì)性
觀察、模仿同伴學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)集體環(huán)境中自我情緒管理，建立伙伴關(guān)系，學(xué)習(xí)小組合作，適應(yīng) 集體生活，習(xí)得社交技巧，為入園、入學(xué)打下基礎(chǔ)

名師簡介

Joel Arick

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽(yù)教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個(gè)擁有近40年經(jīng)驗(yàn)的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。

阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范圍內(nèi)廣泛使用的STAR（英文全稱“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自閉癥研究的教學(xué)策略，簡稱為“星療法”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。

同時(shí)，也是自閉癥領(lǐng)域其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。這些課程包括ASIEP-3（Autism Screening Instrument for Educational Planning-3, 2004，教育計(jì)劃中的自閉癥篩查-第三版，2004）、KADI（Krug Asperger Disorder Index,2003- Krug 阿斯伯格綜合征索引，2003年版）、FACTER Program（Functional Assessment and Curriculum for Teaching Everyday Routine，2004-日常生活教學(xué)的功能評(píng)估和課程，2004版）。阿瑞克博士和他的同事們?yōu)榻邮躍TAR課程教育的自閉癥孩子跟蹤調(diào)查了10年之久。他同時(shí)還是自閉癥指南“基于學(xué)校教育體系-為患有自閉癥孩子而立”（2005）這一章節(jié)的作者

Ng Ting Toi，Nora

超過10年的治療兒童和青少年自閉癥、多動(dòng)癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)；

ABA會(huì)議上為ABA教師提供定期的監(jiān)督工作；
針對(duì)特殊教育需要的兒童（ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等）設(shè)計(jì)個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）、ABA方案和行為干預(yù)；包含5個(gè)主要領(lǐng)域，言語行為、社會(huì)技能、學(xué)者、強(qiáng)化社區(qū)和自我管理；
為特殊教育需要兒童提供融合式教育和幫助兒童融入主流課

宋然

東方啟音主任治療師、東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師、臨床技術(shù)指導(dǎo)

從事言語治療行業(yè)近10年、臨床治療及評(píng)估案例2000余名

獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書

從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn)

負(fù)責(zé)兒童言語治療的個(gè)案評(píng)估、治療，病例管理及員工、家長培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語治療的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個(gè)案評(píng)估、治療、病例管理、家長及治療師培訓(xùn)

學(xué)校簡介

東方啟音成立于 2007 年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的東方啟音專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu) SAS 等多個(gè)言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國言語治療的多項(xiàng)專業(yè) 課題研發(fā)服務(wù)。目前東方啟音線下中心的分布為深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、香港

學(xué)校環(huán)境