




合肥工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師培訓(xùn)課程,工業(yè)機(jī)器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度的機(jī)器裝置,它能自動(dòng)執(zhí)行工作,是靠自身動(dòng)力和控制能力來(lái)實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。它可以接受人類指揮,也可以按照預(yù)先編排的程序運(yùn)行,現(xiàn)代的工業(yè)機(jī)器人還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。
工業(yè)機(jī)器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度的機(jī)器裝置,它能自動(dòng)執(zhí)行工作,是靠自身動(dòng)力和控制能力來(lái)實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。它可以接受人類指揮,也可以按照預(yù)先編排的程序運(yùn)行,現(xiàn)代的工業(yè)機(jī)器人還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。
機(jī)器人的運(yùn)用范圍越來(lái)越廣泛,即使在很多的傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域中人們也在努力使機(jī)器人代替人類工作,在食品工業(yè)中的情況也是如此。人們已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的食品工業(yè)機(jī)器人有包裝罐頭機(jī)器人、自動(dòng)午餐機(jī)器人和切割牛肉機(jī)器人等,機(jī)器人在食品加工領(lǐng)域應(yīng)用得如魚(yú)水。
模塊一:
1、職業(yè)規(guī)劃:
機(jī)器人行業(yè)介紹,崗位介紹,職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。
2、ABB工業(yè)機(jī)器人操作與基礎(chǔ)編程
機(jī)器人手動(dòng)操作,機(jī)器人坐標(biāo)系,工具與用戶坐標(biāo)系設(shè)定,零點(diǎn)校對(duì),程序示教編程與自動(dòng)運(yùn)行,程序點(diǎn)修改,機(jī)器人I/O通訊。
課程目標(biāo):
1、學(xué)員對(duì)自身職業(yè)發(fā)展有清晰的定位;
2、了解ABB機(jī)器人組成與技術(shù)參數(shù)、對(duì)各類機(jī)器人有較系統(tǒng)地完整認(rèn)識(shí);
3、掌握ABB工業(yè)機(jī)器人操作與基礎(chǔ)編程;
4、掌握ABB工業(yè)機(jī)器人的I/O通訊。
模塊二:ABB機(jī)器人實(shí)踐應(yīng)用
ABB機(jī)器人本體、控制柜、示教器詳細(xì)介紹,機(jī)器人與外圍設(shè)備的通訊與交互,機(jī)器人控制柜內(nèi)模塊與電氣連接,本體電氣連接;機(jī)器人的維護(hù)與保養(yǎng);搬運(yùn),碼垛,焊接,壓鑄等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的講解。
課程目標(biāo):學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的故障排除。
模塊三:ABB機(jī)器人故障排除
SMB電池故障排除,系統(tǒng)故障處理,內(nèi)存校準(zhǔn)異常,碰撞報(bào)警處理。
課程目標(biāo):
1、ABB控制柜內(nèi)模塊與電氣連接、本體電氣連接;
2、ABB機(jī)器人的維護(hù)與保養(yǎng);
3、ABB機(jī)器人與外圍設(shè)備的通訊與交互;
4、搬運(yùn)項(xiàng)目的工作流程,相關(guān)指令應(yīng)用;
5、碼垛,焊接項(xiàng)目的指令學(xué)習(xí);
6、壓鑄項(xiàng)目的工作流程和相關(guān)指令學(xué)習(xí)。
模塊四:FANUC工業(yè)機(jī)器人基本操作
掌握FANUC工業(yè)機(jī)器人基本操作(打磨、搬運(yùn)編程);學(xué)習(xí)FANUC接線;三款不同型號(hào)機(jī)器比對(duì)教學(xué)。
課程目標(biāo):FANUC工業(yè)機(jī)器人使用。
模塊五:KUKA工業(yè)機(jī)器人基本操作
掌握KUKA工業(yè)機(jī)器人基本操作(打磨、搬運(yùn)編程);學(xué)習(xí)KUKA接線;三款不同型號(hào)機(jī)器比對(duì)教學(xué)。
課程目標(biāo):KUKA工業(yè)機(jī)器使用。
模塊六:增值服務(wù)
安川機(jī)器人的界面介紹,線性運(yùn)動(dòng)創(chuàng)建。
課程目標(biāo):日系安川機(jī)器人的使用。
模塊七:Solidworks
草圖繪制,特征拉伸,切除,放樣掃描。
模塊一:機(jī)器人應(yīng)用
課程內(nèi)容:工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師培訓(xùn)班全部課程內(nèi)容。
模塊二:PLC應(yīng)用
課程內(nèi)容:PLC、三菱全部課程內(nèi)容。
模塊三:仿真
課程內(nèi)容:構(gòu)建工作站,robotstudio建模功能,離線軌跡編程,smart組件應(yīng)用,創(chuàng)建輸送鏈,夾具。
模塊四:視覺(jué)應(yīng)用
課程內(nèi)容:視覺(jué)通訊原理,安裝相機(jī),制作模板,標(biāo)定校正,機(jī)器人視覺(jué)通訊程序。
課程目標(biāo):
1、利用仿真軟件做出項(xiàng)目的動(dòng)畫(huà)流程,完成項(xiàng)目設(shè)計(jì);
2、了解學(xué)習(xí)仿真基本操作;
3、了解學(xué)習(xí)視覺(jué)基本連接應(yīng)用與操作;
4、掌握機(jī)器人工作站的規(guī)劃與流程。
機(jī)器人工程師,曾任職于安徽巨一自動(dòng)化BIW事業(yè)部,擔(dān)任機(jī)器人工程師;上海君吉智能裝備有限公司,擔(dān)任機(jī)器人部門(mén)經(jīng)理;杜克普愛(ài)華工業(yè)制造(上海)有限公司,擔(dān)任機(jī)器人部門(mén)經(jīng)理,參與或擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目前期方案討論,設(shè)備選型,工藝規(guī)劃,技術(shù)攻關(guān),機(jī)器人標(biāo)準(zhǔn)制定等項(xiàng)目任務(wù);有部門(mén)管理,人員技術(shù)梯隊(duì)建設(shè)等經(jīng)驗(yàn)。精通ABB,KUKA,F(xiàn)ANUC,YASKAWA等主流機(jī)器人的點(diǎn)焊,弧焊,螺柱焊,搬運(yùn),涂膠,碼垛,打磨等工藝應(yīng)用。
工業(yè)機(jī)器人工程師,曾任職格力(合肥)電器公司工藝設(shè)備部機(jī)器人項(xiàng)目組組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)自動(dòng)項(xiàng)目投入以及技能人才培養(yǎng)工作;統(tǒng)籌公司機(jī)器人技能培訓(xùn)以及競(jìng)賽相關(guān)工作,精通工業(yè)機(jī)器人(ABB 、KUKA、Nazhi、KEBA、卡諾普、新時(shí)達(dá)系統(tǒng))點(diǎn)焊、搬運(yùn)、碼垛、涂膠等工藝應(yīng)用。
合肥永屹智能制造學(xué)院屬于永屹集團(tuán)旗下教育品牌,學(xué)院專注于“中國(guó)制造2025”高端電氣人才的教育培訓(xùn)、高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和自動(dòng)化產(chǎn)線升級(jí)改造,主要的研究方向包括PLC集成技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)和機(jī)器視覺(jué)、智慧工廠集成技術(shù)等。
學(xué)院目前設(shè)置專業(yè)有工業(yè)機(jī)器人班、PLC班以及電工班等多個(gè)專業(yè)。學(xué)校設(shè)施齊全,工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)大廳(含工業(yè)機(jī)器人四大家族成員ABB、發(fā)那科、安川、庫(kù)卡及其他知名國(guó)產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人)完全按照生產(chǎn)型企業(yè)流水線打造,具有自動(dòng)識(shí)別、檢測(cè)、傳感等功能,能夠?qū)崿F(xiàn)物料的上下料、傳送、組裝、焊接、打磨、噴涂和儲(chǔ)存等工序的自動(dòng)化。更重要的是學(xué)院擁有一支教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很豐富的專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。同時(shí),還有一支有志于成人教育、富有敬業(yè)精神、擁有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的專職教學(xué)管理人員。
合肥永屹智能制造學(xué)院是以智能制造為主的特色學(xué)校,自2014年成立以來(lái)連續(xù)三年被人力資源和社會(huì)**部門(mén)評(píng)定為“定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。學(xué)院始終堅(jiān)持“以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以人才為依托,以質(zhì)量求生存,以信譽(yù)求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。規(guī)范管理,完善規(guī)章制度,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,受到學(xué)員和企業(yè)的好評(píng)。