
社區(qū)工作站→社區(qū)人群的營養(yǎng)指導(dǎo)(如社
康、街道辦)營養(yǎng)知識的傳播、群體性的
營養(yǎng)調(diào)查等;
公共營養(yǎng)師最簡單的理解就是吃什么,怎么吃,搭配提高營養(yǎng)價值,營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ),醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),各類人群營養(yǎng),食品衛(wèi)生與安全,營養(yǎng)教育,膳食調(diào)查與評價,人體營養(yǎng)狀況測定和評價,食譜編制等等。
健康美
好看的皮囊是現(xiàn)在很多人追求的,但是“好看”不代表一定要有出眾的容貌或是絕美的外表,而是我們能夠通過展現(xiàn)自我特點,營造出一個舒服、干凈、有特別之處的印象,我們拒絕“容貌焦慮”,我們倡導(dǎo)的是“獨特之美”。
俗話說得好“三分靠練,七分靠吃”,除了日常的運動鍛煉以外,我們還要通過合理的飲食、適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)來對自己的身體機能進(jìn)行內(nèi)調(diào),好的狀態(tài)才讓自己能夠真正地從內(nèi)而外地散發(fā)出個人的獨特氣質(zhì)與美麗,這樣的美才是我們所追求的“好看”。
想要更健康
考公共營養(yǎng)師可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)人體營養(yǎng)相關(guān)知識,學(xué)習(xí)了解營養(yǎng)的相關(guān)知識,就能通過合理的膳食安排更好地管理自己身材和家人的身體狀況,想要拒絕“無效健康”,學(xué)習(xí)專業(yè)的營養(yǎng)師知識太有必要了!
更快樂
快樂的來源之一是自己的優(yōu)秀,自己變得足夠優(yōu)秀也能獲取更多幸福感,而從個人來說優(yōu)秀可以分為兩個方面,一個是從自身而言,一個是從他人看來。
機遇大
據(jù)國家衛(wèi)健委,我國營養(yǎng)健康建設(shè)工作仍面臨著挑戰(zhàn),居民不健康生活方式普遍存在,肥胖率、慢性病患病/發(fā)病率呈上升趨勢,各類疾病逐漸呈年輕化趨勢。隨著現(xiàn)代人營養(yǎng)健康意識逐漸增強,尤其是疫情過后,推動了公共營養(yǎng)師行業(yè)的快速發(fā)展,營養(yǎng)師專業(yè)人才面臨的機遇優(yōu)越!目前,公共營養(yǎng)師在國內(nèi)的人才需求量非常大,健康行業(yè)、老齡化需求大,未來的發(fā)展趨勢不錯!
社區(qū)工作站→社區(qū)人群的營養(yǎng)指導(dǎo)(如社
康、街道辦)營養(yǎng)知識的傳播、群體性的
營養(yǎng)調(diào)查等;
餐飲部門或集體供餐單位的營養(yǎng)指導(dǎo)(幼
兒園、學(xué)生營養(yǎng)保-障)營養(yǎng)配餐方案,營
養(yǎng)食譜的開發(fā)等;
運用營養(yǎng)保健知識、對健康、亞健康、慢
性病的人群或個體進(jìn)行營養(yǎng)咨詢、宣教、
管理等工作;
從事商務(wù)領(lǐng)域有關(guān)的營養(yǎng)工作,如生產(chǎn)營
養(yǎng)品企業(yè)顧問、食品說明書等方面的工
作;
幫助孕媽和哺乳期的媽媽健康飲食;
解決兒童的營養(yǎng)問題(是不是許多父母都有孩子喂飯難、不知如何給孩子做飯的困擾);
應(yīng)對當(dāng)代“打工人”的亞健康問題(長時間久坐、吃外賣,使我們的體重越來越高,脂肪肝等各種健康問題越來越多);
老齡人的合理膳食,預(yù)防慢性疾病;讀懂食品配料表和營養(yǎng)標(biāo)簽,挑選合適的食材為家人做出營養(yǎng)豐富的菜肴,科學(xué)地管理自己和家人的身體健康;
職業(yè)類營養(yǎng)師:在企業(yè)、學(xué)校和幼兒園做專職營養(yǎng)師
醫(yī)藥類營養(yǎng)師:主要從事醫(yī)生、護(hù)理以及營養(yǎng)保健工作
保健類營養(yǎng)師:主要從事營養(yǎng)保健產(chǎn)品的生產(chǎn)、代理及銷售工作
食品類營養(yǎng)師:主要從事食品快餐的生產(chǎn)銷售以及營養(yǎng)配餐工作
飯店類營養(yǎng)師:主要從事餐飲酒店高級管理、職業(yè)點菜師、高級行政主廚
與發(fā)達(dá)國家相比,我國公共營養(yǎng)師人才稀缺,市場供不應(yīng)求,薪資相對應(yīng)也比較可觀。營養(yǎng)師/健康管理師從業(yè)越久,收入也越高。
當(dāng)然,有了這個證書只是表明咱們具備了從事公共營養(yǎng)師相關(guān)崗位的資格,想要從事相關(guān)行業(yè)、提升薪資水準(zhǔn),還要繼續(xù)實踐學(xué)習(xí)!
公共營養(yǎng)師最簡單的理解就是吃什么,怎么吃,如何搭配提高營養(yǎng)價值,會學(xué)營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ),醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),各類人群營養(yǎng),食品衛(wèi)生與安全,營養(yǎng)教育,膳食調(diào)查與評價,人體營養(yǎng)狀況測定和評價,食譜編制等等。
大家都知道公共營養(yǎng)師職業(yè)資格證書,已經(jīng)在2017年退出目錄了。公共營養(yǎng)師職業(yè)能力評價證書,由中國營養(yǎng)學(xué)會教育培訓(xùn)中心組織,官網(wǎng)可查,終身有效。
朱文麗
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部公共衛(wèi)生學(xué)院
營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系
教授、系副主任、博士生導(dǎo)師
孫昕桜
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院
社會醫(yī)學(xué)與健康管理系
教授、博士生導(dǎo)師
何計國
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)
食品科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院
副教授、研究生導(dǎo)師
李永才
蘭州大學(xué)
食品科學(xué)副院長
副教授、碩士生導(dǎo)師
安建華
北京電力醫(yī)院副主任營養(yǎng)師
北京市學(xué)生營養(yǎng)餐研究中心專家組成員
北師大學(xué)生營養(yǎng)餐研究中心副研究員
北京同仁醫(yī)院營養(yǎng)科 臨床營養(yǎng)師
北京營養(yǎng)學(xué)會 理事
中國醫(yī)師協(xié)會臨床營養(yǎng)分會 會員
中國營養(yǎng)學(xué)會(Chinese Nutrition Society)是中國營養(yǎng)科技工作者和從事營養(yǎng)研究的科技、教學(xué)及設(shè)有營養(yǎng)研究機構(gòu)的企事業(yè)單位自愿結(jié)成并依法登記的學(xué)術(shù)性和非營利性的社會組織。每年負(fù)責(zé)編輯和制定《中國居民膳食指南》和注冊營養(yǎng)師的水平評價工作。
在目前正在全國火熱進(jìn)行的職業(yè)技能等級證書改革中,作為營養(yǎng)學(xué)屆單位權(quán)威單位開始了開展“公共營養(yǎng)師”的社會組織評價工作。
(1)累計從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 3 年(含)以上,經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)取得結(jié)業(yè)證書。
(2)具有相關(guān)專業(yè)中專畢業(yè)證書(含應(yīng)屆生),經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)取得結(jié)業(yè)證書。
(3)取得五級相關(guān)職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作 1年以上,經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)取得結(jié)業(yè)證書。
(1)取得四級相關(guān)職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作 2年以上,經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)取得結(jié)業(yè)證書。
(2)具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)??萍耙陨蠈W(xué)歷證書(含應(yīng)屆)。
(3)具有非相關(guān)專業(yè)大學(xué)??萍耙陨蠈W(xué)歷證書,經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)取得結(jié)業(yè)證書。1
中國營養(yǎng)學(xué)會公共營養(yǎng)師考試形式:
技能等級鑒定分為理論知識考試與技能考核兩部分,理論知識考試和技能考核均采用機考的方式。
a.考試時長:理論知識90分鐘,技能考核60分鐘,合計150分鐘。
b.考試分值:理論知識100分,技能考核100分。
c考試題型:理論知識考試包括單項選擇題、多項選擇題。
艾德職業(yè)培訓(xùn),成立于2007年,2017年經(jīng)審核通過并頒發(fā)辦學(xué)許可證的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校,已經(jīng)開設(shè)的培訓(xùn)課程有心理學(xué)、人力資源管理、營養(yǎng)學(xué)、健康管理師、建造師、執(zhí)業(yè)藥師等。
自2013年起,我們已為上千家企業(yè)、銀行、學(xué)校、幼兒園提供過各類培訓(xùn),擁有豐富的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗。尤其擅長心理輔導(dǎo)、親子教育、職業(yè)壓力、情緒管理、職場溝通與心理危機的干預(yù)的培訓(xùn)和輔導(dǎo),并在每一次的課程里結(jié)合心理學(xué)進(jìn)行了更為深刻的潛能開發(fā)和熔煉團(tuán)隊的傳授。
辦學(xué)理念:
打造職場人才核心競爭力,時代正在犒賞終身學(xué)習(xí)的人們;個人與組織創(chuàng)造共同晉升的學(xué)習(xí)通道,使學(xué)員、員工和組織三受益。始終吸納高素質(zhì)的優(yōu)秀員工,使學(xué)員獲得滿意的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗。