在智能時(shí)代和工業(yè)4.0的浪潮下，青島工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，旨在培養(yǎng)未來機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的指揮官與專業(yè)人才。面對(duì)全球機(jī)器人市場(chǎng)預(yù)計(jì)2030年突破2000億美元規(guī)模的巨大潛力，以及我國(guó)年均超3萬人的機(jī)器人應(yīng)用人才需求缺口，該培訓(xùn)緊跟時(shí)代步伐，成為教育部重點(diǎn)扶持的新專業(yè)之一。學(xué)員學(xué)成后，不僅能在機(jī)器人領(lǐng)域從事高薪、體面的技術(shù)、研發(fā)與運(yùn)維工作，還能跨界至人工智能、大數(shù)據(jù)分析等新興領(lǐng)域，擁有廣闊的發(fā)展空間和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。這不僅是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的黃金機(jī)遇，更是響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、填補(bǔ)行業(yè)人才空白的實(shí)際行動(dòng)。

1.教學(xué)上采用理論、仿真、實(shí)訓(xùn)“三位一體”教學(xué)方式，學(xué)生能學(xué)到真正的技術(shù)，掌握真正的技能。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分層次教學(xué)、多方向培養(yǎng)，從而達(dá)到因人施教，因材施教的教學(xué)模式。

3.學(xué)校進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)和測(cè)考，考試合格，進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，考試不合格，繼續(xù)本階段學(xué)習(xí)，直到考試合格。

4.學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能為主體，并開設(shè)了素質(zhì)課、人文素養(yǎng)教育、心理咨詢、國(guó)學(xué)、崗前培訓(xùn)以及體能訓(xùn)練等課程，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

焜曦教育集團(tuán)自 2012 年起，十幾年來一直專注于工業(yè)機(jī)器人技 術(shù)人才的培養(yǎng)，通過深入有效的校企合作，打通產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈、人才鏈，在濟(jì)南、青島、煙臺(tái)、濱州、淄博、德州、威海、泰安、濟(jì)寧、石家莊、西安等地設(shè)立校區(qū)和實(shí)訓(xùn)基地，配置經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型老師和工程師手把手教課，開發(fā)獨(dú)立的課程體系，采用理論、仿真、實(shí)操相結(jié)合的項(xiàng)目式教學(xué)模式,深化產(chǎn)教融合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化，強(qiáng)化校企協(xié)同創(chuàng)新，已與200余家企業(yè)單位和30余家大、中專院校建立合作，建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地50余個(gè)，培養(yǎng)專業(yè)技能人才數(shù)十萬人。走出了一條具有自身特色的技能型高水平促就業(yè)的發(fā)展道路，經(jīng)過多年的發(fā)展，焜曦集團(tuán)已成為集人工智能機(jī)器人研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、培訓(xùn)以及學(xué)歷教育于一體的綜合性單位。