李小涵高級(jí)教師
學(xué)術(shù)背景：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)碩士,英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)(良好),啟德全國(guó)教師技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?中學(xué)高級(jí)教師資格證
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思白皮書》《雅思28天進(jìn)步集-聽力篇》以及北,京學(xué)校雅思閱讀各階段講義制作，“分層閱讀法”有效幫助學(xué)生解決標(biāo),題題這類易錯(cuò)題型，快準(zhǔn)狠地提高主旨題型。通過“結(jié)構(gòu)閱讀法”幫助考生把握文章結(jié)構(gòu)，沖刺閱讀高分。
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思白皮書》《雅思28天進(jìn)步集-聽力篇》以及北,京學(xué)校雅思閱讀各階段講義制作，“分層閱讀法”有效幫助學(xué)生解決標(biāo),題題這類易錯(cuò)題型，快準(zhǔn)狠地提高主旨題型。通過“結(jié)構(gòu)閱讀法”幫助考生把握文章結(jié)構(gòu)，沖刺閱讀高分。
高盈盈高級(jí)教師
學(xué)術(shù)背景：長(zhǎng)春理工大學(xué)碩士研究生，專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)(英語(yǔ));專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)(65分);教育部CATTI筆譯三級(jí)證書;中學(xué)高級(jí)教師資格證優(yōu)秀研究生榮譽(yù)稱號(hào)。
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思白皮書》、《雅思28天進(jìn)步集-寫作篇》以及北京學(xué)校雅思寫作各階段講義制作
發(fā)表作品如下： 論文題目 刊物名稱&刊號(hào) 沖突性話語(yǔ)的管理策略分析 《雪蓮》，ISSN1671-5985 The Pragmatic Analysis of Offensive Words 《校園英語(yǔ)》,ISSN1009-6426 言葉之庭中“他者”的分析 《中文信息》，ISSN1003-9082
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思白皮書》、《雅思28天進(jìn)步集-寫作篇》以及北京學(xué)校雅思寫作各階段講義制作
發(fā)表作品如下： 論文題目 刊物名稱&刊號(hào) 沖突性話語(yǔ)的管理策略分析 《雪蓮》，ISSN1671-5985 The Pragmatic Analysis of Offensive Words 《校園英語(yǔ)》,ISSN1009-6426 言葉之庭中“他者”的分析 《中文信息》，ISSN1003-9082
王菊海外學(xué)游領(lǐng)隊(duì)
學(xué)術(shù)背景：英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)，5年以上出國(guó)培訓(xùn)考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾作為交換生在紐約州立大學(xué)波茨坦分校學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言與文化一年，2017年啟德海外學(xué)游領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)美國(guó)麻省理工STEAM能力提升學(xué)游營(yíng)經(jīng)典路線。
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思28天進(jìn)步集-聽力篇》主編；善于激勵(lì)學(xué)生在，輕松的氛圍中更高效的掌握所學(xué)內(nèi)容。
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思28天進(jìn)步集-聽力篇》主編；善于激勵(lì)學(xué)生在，輕松的氛圍中更高效的掌握所學(xué)內(nèi)容。
張亞楠英語(yǔ)教育專業(yè)碩士
學(xué)術(shù)背景：英國(guó)格拉斯哥大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)碩士；英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)；啟德全國(guó)教師技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?br>
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思白皮書》、《雅思閱讀錯(cuò)題集》以及北京學(xué)校雅思閱讀各階段講義制作。對(duì)雅思閱讀判斷題有著讀到的認(rèn)知，獨(dú)創(chuàng)'判斷黃金三法則' 、“套題兩步走”方法，解決學(xué)生套題處理的硬傷，提高速度。通過精讀句子切分，有效解決學(xué)生讀不懂，讀不完的問題。
教研成果：參與集團(tuán)市場(chǎng)部的《雅思白皮書》、《雅思閱讀錯(cuò)題集》以及北京學(xué)校雅思閱讀各階段講義制作。對(duì)雅思閱讀判斷題有著讀到的認(rèn)知，獨(dú)創(chuàng)'判斷黃金三法則' 、“套題兩步走”方法，解決學(xué)生套題處理的硬傷，提高速度。通過精讀句子切分，有效解決學(xué)生讀不懂，讀不完的問題。
