
廣州青少年EMBA領(lǐng)袖訓(xùn)練班,本課程教導(dǎo)同學(xué)們易學(xué)易用的NLP技巧,從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,享受學(xué)習(xí)和提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自我效能感,建立樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)逆境,學(xué)習(xí)不同的NLP技巧以提升溝通能力,促進(jìn)子女與父母、同學(xué)間的關(guān)系。
1.情緒管理
為甚么要好脾氣?
學(xué)習(xí)正面動(dòng)機(jī)父母愛我嗎?
了解在因果互動(dòng),因果遁環(huán)-我是幸運(yùn)兒?jiǎn)?
2.增強(qiáng)記憶力
以NLP技巧-VAK,協(xié)助同學(xué)提升記憶力
VAK對(duì)我們學(xué)習(xí)有甚么幫助
如何運(yùn)用VAK增強(qiáng)記憶力。
3.創(chuàng)意寫作
認(rèn)識(shí)甚么是「宏觀微觀思考法」 chunking
以NLP的「宏觀微觀思考法」,有系統(tǒng)地?cái)U(kuò)闊思維
如何運(yùn)用chunking助同學(xué)寫作更有條理和創(chuàng)意。
4.正面宣言
正面宣言何以弓|發(fā)我們的潛能
如何設(shè)計(jì)正面宣言
有效的正面宣言。
5.意向之行
以游戲帶出意向的重要性
了解意向能夠使我們發(fā)現(xiàn)更多可能性
了解意向、動(dòng)力、行動(dòng)的關(guān)系
6.團(tuán)隊(duì)合作游戲
從團(tuán)隊(duì)合作游戲中,認(rèn)清自己慣常扮演的角色,透過(guò)分享,可以了解自己的溝通力,認(rèn)識(shí)自我效能感的影響;
在游戲的第二部份中會(huì)調(diào)換角色,請(qǐng)被動(dòng)的同學(xué)采取主動(dòng),帶領(lǐng)小組,讓他們一嘗當(dāng)家作主的滋味。
7.設(shè)定有效目標(biāo)(1)
協(xié)助同學(xué)設(shè)定目標(biāo),提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力
設(shè)定目標(biāo)時(shí)要注意的地方
如何設(shè)定“SMARTGOAL"(聰明目標(biāo))
8.化目標(biāo)為行動(dòng)(2)
跟進(jìn)同學(xué)在上-節(jié)定好的目標(biāo)
以時(shí)間線技巧加強(qiáng)信念,從而提升自我效能感
協(xié)助同學(xué)遇到障礙時(shí),如何提取內(nèi)在資源
人人都是“Superman"超人
戴老師不但是卓越的培訓(xùn)導(dǎo)師,同時(shí)也是資深的企業(yè)教練及心理咨詢師。
教學(xué)特色:性格外向有耐心,具有親和力,根據(jù)學(xué)生個(gè)性以及接受能力進(jìn)行因材施教,課堂氣氛活躍,寓教于樂(lè),課后經(jīng)常與學(xué)生談心,通過(guò)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),讓其能有更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)。廣州nlp心理學(xué)學(xué)院始于2002年,是一家以NLP為主軸的實(shí)用心理學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),成為中國(guó)大的實(shí)用心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)及實(shí)體平臺(tái)。將中國(guó)NLP學(xué)院網(wǎng)、心理網(wǎng)塑造成為實(shí)用心理學(xué)。
我們要做的事情就是,把讓人心靈美麗的種子——NLP撒播于祖國(guó)大地,讓開心快樂(lè)的種子在更多人的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,這樣,人們會(huì)更加成功快樂(lè)、家庭會(huì)越來(lái)越幸福美滿、國(guó)家會(huì)更加和諧強(qiáng)盛!我們的目標(biāo)是在每個(gè)中國(guó)人心中盛開 NLP 美麗之花!我們相信:這個(gè)世界因?yàn)槲覀兊拇嬖诙用篮茫?/p>
NLP,學(xué)術(shù)名稱神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué),是一門非常實(shí)用的心理學(xué),被譽(yù)為大腦使用手冊(cè)。美國(guó)加州大學(xué)Richard Bandler和John Grinder是NLP的創(chuàng)始人。20世紀(jì)70年代,他們?cè)餐芯恳粋€(gè)課題:臨床心理學(xué)為什么有極為卓越的治療師?他們是如何成就卓越的??jī)扇松钊氲匮芯苛嗣绹?guó)心理治療領(lǐng)域的三位宗師:完形治療法(Gestalt Therapy)的Fritz Perls,家庭治療界的Virginia Satir(薩提亞),催眠治療界的Milton Ericson(米爾頓)。兩人將三位宗師的語(yǔ)言、行為及思想模式進(jìn)行分析和解碼,并由此編輯成一套可操作的技巧,名為Neuro Linguistic Programming,NLP自此誕生。由此可見,NLP與臨床心理學(xué)有著一份天生的血緣關(guān)系,它本身雖然不是一套心理治療,但它用于改變?nèi)祟惤?jīng)驗(yàn)行為的顯著效果卻對(duì)個(gè)人身心提升大有益處。(更多資料請(qǐng)點(diǎn)擊:什么是NLP) 總的來(lái)說(shuō),NLP基于對(duì)真、善和美的追求,以最方便善巧的形式呈現(xiàn)!NLP學(xué)院網(wǎng)學(xué)問(wèn)體系定位于以NLP為主軸的實(shí)用心理學(xué),包括NLP的主體學(xué)問(wèn)(NLP專業(yè)執(zhí)行師、NLP高級(jí)執(zhí)行師和NLP導(dǎo)師)、NLP系列應(yīng)用學(xué)問(wèn)(NLP教練技術(shù)、NLP教練式管理、NLP新銷售心理學(xué)、NLP談判心理學(xué)、NLP親子教育等)以及NLP的三個(gè)源頭學(xué)問(wèn)(催眠治療、薩提亞、完形治療)系列。形成了NLP學(xué)院網(wǎng)完整的實(shí)用心理學(xué)學(xué)習(xí)體系。目前NLP學(xué)院以公開課為主,內(nèi)訓(xùn)為輔。