廣州童程童美丨用愛(ài)為學(xué)員保駕護(hù)航！
來(lái)源：廣州童程童美少兒編程學(xué)校
日期：2020-02-05 17:58
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導(dǎo)讀：2020庚子中國(guó)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷華夏大地。封城、閉關(guān)、在家隔離似乎成了今年春節(jié)的‘日常’。
截止到2020年2月4日，全國(guó)疫情數(shù)據(jù)圖
為了勠力同心打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，84歲的“抗非英雄”鐘南山再次掛帥出征、逆向而行，冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)奔赴武漢。一線醫(yī)護(hù)人員在最危險(xiǎn)時(shí)刻，挺身而出，以職業(yè)操守和專(zhuān)業(yè)能力守護(hù)著人民群眾，傳遞著生命的力量。原本已經(jīng)休假的軍人在接到疫情通知后，迅速響應(yīng)，在大年三十紛紛上崗，奔赴病源區(qū)。若有戰(zhàn)，召必回。他們也有親人、有妻兒渴望一家團(tuán)聚，他們也畏懼感染，但正是因?yàn)樗麄兲厥獾纳矸?，他們?cè)摮袚?dān)的使命，推動(dòng)著他們前行，為群眾筑起了一道“生命防護(hù)墻”，成為最美的逆行者。與此同時(shí)，也有這么一群人，他們?cè)谝咔榘l(fā)生的時(shí)候，放棄了休假，主動(dòng)請(qǐng)纓返回崗位，只為讓每一位學(xué)員可以不受疫情影響，按時(shí)按質(zhì)上課學(xué)習(xí)，成為教育戰(zhàn)線的逆行者。他們就是的老師們！
第一時(shí)間沖向一線崗位，確保教師授課質(zhì)量
1、張桐碩
職位：首都區(qū)域教學(xué)負(fù)責(zé)人
1月26日，大年初二，我剛張羅了一桌子好飯，突然接到集團(tuán)的通知：受疫情的影響，孩子無(wú)法前往校區(qū)正常上課，需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將線下課程轉(zhuǎn)移到線上。匆匆吃完飯后，迅速召集了首都區(qū)域的老師們進(jìn)行培訓(xùn)，遠(yuǎn)程商討培訓(xùn)方案，開(kāi)啟全天候辦公模式。
這個(gè)時(shí)間，很多老師被“困”老家，各種問(wèn)題層出不窮，有的沒(méi)有設(shè)備、有的軟件不匹配、有的網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等等。
憑借多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我與我的團(tuán)隊(duì)在第一時(shí)間總結(jié)出一套行之有效的標(biāo)準(zhǔn)解決方案，即刻將方案發(fā)送給校區(qū)，將問(wèn)題逐一解決，并順利組織超過(guò)40位老師參與培訓(xùn)，老師們也不負(fù)所望，均通過(guò)了集團(tuán)線上授課的資格審核。
為了不影響教學(xué)進(jìn)度，一邊全程跟蹤協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，**教學(xué)質(zhì)量，一邊著手買(mǎi)票，提前返京工作，即便在高鐵上，我依然會(huì)用手機(jī)不停地協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作。面對(duì)疫情，我也很不安，但作為一名老師，我必須堅(jiān)守崗位，**孩子如期上課，這是我的職責(zé)所在。
“自從開(kāi)始北漂后，一年就只能見(jiàn)一面，平時(shí)工作又那么忙，好不容易盼到了春節(jié)長(zhǎng)假，能夠讓你好好陪陪我們，結(jié)果屁股還沒(méi)坐熱，就又要走了。”聽(tīng)著媽媽的“抱怨”，我也于心不忍?？粗麄儩u漸變老，作為子女也希望可以在身前陪著。
但這次疫情來(lái)的太突然，陪伴二老的計(jì)劃被打破了。父母也擔(dān)心我此次逆行會(huì)危及我的健康。作為一名授課老師，我明白自己該承擔(dān)的責(zé)任，還有一群孩子在等我，我必須信守**。家里沒(méi)有教學(xué)設(shè)備，為了能夠提前備課，按時(shí)上課，返京的日程不得不提前。
我的班級(jí)上，學(xué)員的年齡都比較小，此次疫情的來(lái)襲，讓他們感到非常不安。在回京的火車(chē)上，我給每個(gè)班級(jí)群里發(fā)了《寫(xiě)給孩子的冠狀病毒繪本》，以圖片及對(duì)話的形式為學(xué)員講解病毒的起因及防護(hù)指南，從而讓他們?cè)鰪?qiáng)防護(hù)意識(shí)，從被動(dòng)防護(hù)做到主動(dòng)防護(hù)。安撫完學(xué)員不安的情緒，我立刻開(kāi)始聯(lián)系家長(zhǎng)，溝通孩子年后上課的情況。
雖然對(duì)父母感到很愧疚，但想到孩子們上課時(shí)微笑和我說(shuō)“老師好”的場(chǎng)景，我的內(nèi)心得到了安慰。特殊時(shí)期，我愿意逆行而上，與學(xué)員一起，共克時(shí)艱！
身為一名童程在線的講師，經(jīng)驗(yàn)豐富，因此，面對(duì)線下課程轉(zhuǎn)到線上教學(xué)這一轉(zhuǎn)變，我主動(dòng)承擔(dān)起部分面授老師的培訓(xùn)任務(wù)。
除了要忙自己日常備課及上課外，我還幫助面授老師們進(jìn)行備課、練課、磨課，使線下老師可以快速熟悉線上授課內(nèi)容及操作流程。為了**質(zhì)量，常常工作至半夜。每天早上醒來(lái)，爸爸的第一句話總是“昨晚又熬到了幾點(diǎn)”，對(duì)此已經(jīng)不以為然。
疫情期間，每天會(huì)與我團(tuán)隊(duì)的其他老師進(jìn)行溝通，關(guān)注他們的身體狀況及上課的具體情況。為了讓學(xué)員上課更有儀式感，我還特地在家張貼了帶有“童程在線”的背景海報(bào)。
1月31日，給學(xué)員上完課后，為個(gè)別學(xué)員進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫他們梳理掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，并在線解答學(xué)員提出的各種問(wèn)題，結(jié)束后，一看時(shí)間，已經(jīng)晚上10點(diǎn)多了，晚飯也沒(méi)來(lái)得及吃。突然有點(diǎn)哭笑不得，與孩子們相處總是這么愉快，為他們解答問(wèn)題讓我成就感爆滿，以至于可以認(rèn)真到廢寢忘食的地步。
看到孩子可以學(xué)到很多，我認(rèn)為之前所付出的一切都是值得的。因?yàn)?，能夠參與他們的成長(zhǎng)，是讓我最驕傲和自豪的事。
他們并非個(gè)例，而是一群人在，像他們一樣，逆行而上的老師還有很多：
侯婉玉老師在大年初三就已離家歸崗，此時(shí)北京的公交車(chē)次減少，天氣依然寒冷，但她依舊堅(jiān)持每天下班背上教學(xué)設(shè)備，時(shí)刻為上課做好準(zhǔn)備；
郭津銘老師，由于老家所在地區(qū)早已封鎖，家里電腦系統(tǒng)無(wú)法安裝教學(xué)軟件，發(fā)動(dòng)全家開(kāi)啟“借電腦征程”，幾經(jīng)周折，最終在朋友那里找到適合的電腦，從而**正常上課；
楊亞?wèn)|老師只為能夠有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)，確保孩子上課質(zhì)量，從老家經(jīng)過(guò)3次嚴(yán)格檢查、長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)的路程到達(dá)鄭州校區(qū)。
潘多老師，作為課程研發(fā)老師，為了能夠**孩子們上課質(zhì)量及進(jìn)度，“全副武裝”后回到公司取上電腦，心無(wú)旁騖的在家研發(fā)課程。
與多數(shù)人一樣，他們也害怕疫情，他們也想要闔家團(tuán)圓，但相較于這些，他們更懂得什么是擔(dān)當(dāng)，什么是教師的職責(zé)！
每一位老師早已準(zhǔn)備就緒，疫情面前，他們?nèi)詧?jiān)守“在線“，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，用行動(dòng)為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，用責(zé)任呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)！
此次疫情面前，攜手每一位員工與教師，在最短的時(shí)間內(nèi)，完成了線下課程轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)的全面部署，只為讓在學(xué)習(xí)的學(xué)員可以持續(xù)追尋編程夢(mèng)。
亦肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，全力配合支持各地教育部門(mén)部署的“停課不停學(xué)“工作，每一位老師及工作人員都保持遠(yuǎn)程辦公狀態(tài)，通過(guò)微信、電話等方式與家長(zhǎng)溝通安排孩子上課的具體情況，讓孩子在家如同在學(xué)校，享受同樣優(yōu)質(zhì)的編程課程。
雖然上課場(chǎng)景變了，但教學(xué)和服務(wù)都不會(huì)變，我們始終堅(jiān)守讓每一位中國(guó)兒童都能學(xué)習(xí)編程、感受編程、愛(ài)上編程的教學(xué)初衷。用實(shí)力和愛(ài)**孩子安全上課，停課不停學(xué)，為少年的人生加分，為祖國(guó)的明天加分！
